來源頭條作者:小學語數英學習資料四年級語文（上）第7單元“地毯式”復習過關自查表

要識記、過關的內容

21.《古詩三首》

（1）會背、會默《出塞》

出塞

【唐】王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

■讀準確

將（jiàng）龍城飛將—(jiāng)將要、將來

秦（qín） 征（zhēng）

■讀明白

①但使：只要

②龍城飛將：漢朝名將李廣。這里泛指英勇善戰的將領。

③教：令，使。

●（大意）依舊是從秦漢時期延續至今的明月和邊關，征戰萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。倘若還有像飛將軍李廣那樣英勇善戰的將領在，絕不會允許外敵南下越過陰山。

■讀情感

這是一首慨嘆邊戰不斷、國無良將的邊塞詩。詩人借對前朝名將的懷念，表達了希望邊關能夠鞏固、國家安全與統一能夠實現的心情。

（2）會背《涼州詞》

涼州詞

【唐】王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

■讀準確

琵琶（pípá）

■讀明白：

①夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發光。這里指極精致的酒杯。

②沙場：戰場。

●（大意）精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發了。如果醉倒在戰場上，請不要笑話，從古至今外出征戰的又有幾人能回？

■讀情感

描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現了將士們英勇豪邁的氣概。

（3）會背、會默《夏日絕句》

夏日絕句

【宋】李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

■讀明白

①人杰：人中豪杰

②鬼雄：鬼中英雄

③項羽：秦朝末年的起義軍領袖，后與劉邦爭奪天下，失敗自殺。

●（大意）活著的時候應當做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。到今天人們還在懷念項羽，是因為他不肯茍且偷生，退回江東。

■讀情感

李清照借古喻今，既歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節，又不著痕跡地痛斥了南宋統治者不顧百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。

22.《為中華之崛起而讀書》

（1）重點生字詞：

字音：肅（sù）振（zhèn） 斥（chì）

字形：晰 胸 贊 疑 顧

字義：有志者當效此生，效：效仿、學習

（2）學習概括課文主要內容

■第一步：說說課文主要講了哪幾件事？

三件事：（按照時間、地點、人物和事件）

●①修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和欣賞。

●②初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。

●③在被外國人占據的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮卻沒處說理，這使他真正地體會到了伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。

■第二步：將三件事組合，去掉多余的部分，并用詞語進行連接，形成課文的主要內容。

課文講述了周恩來少年時代再奉天讀書時的事情，他耳聞目睹了中國人在被外國人占據的地方受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。

■第三步：總結概括課文主要內容的方法。

課文寫了多件事時，先弄清楚每件事講了什么，再把幾件事連起來，去掉多余的部分，就能把握文章的主要內容了。

23.《梅蘭芳蓄須》

（1）重點字詞

多音字：

寧níng寧靜—nìng寧可 要yāo要求—yào只要

（2）自主運用學到的方法，把握課文主要內容

①遇到的困難和危險：

不能登臺演出、忍受逼迫和隨時的騷擾、沒錢養家、險些丟命。

拒演的辦法：

藏身租界、遠避香港、尋找借口、賣房度日、蓄須明志、打針裝病。

②把握課文主要內容

用適合的詞語將事件連接起來。課文主要內容是：

課文講述了抗日戰爭時期，享譽世界的京劇表演藝術家梅蘭芳先生的經歷：為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒有經濟來源時，不惜賣房度日，甚至冒著生命危險打針裝病，直到抗戰勝利，他才剃掉胡須，重新登臺演戲。

（3）總結把握課文主要內容的方法：

第一步：弄清楚事情的起因、經過和結果

第二步：用連接詞把多個事件組合起來。

24.《延安，我把你追尋》

（1）詩歌內容方面的知識：

●本文是一首現代詩。

●全詩以“追尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神。

●延安精神是：自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務。

（2）詩歌寫法特點

●全詩押“ang”韻

●詩歌分別運用了比喻、對比和排比的修辭手法。

●比喻——像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；想茁壯成長的小樹，再追尋雨露和太陽。

●對比——一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。

●排比——追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！

《語文園地七》

日積月累

別董大

【唐】高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

①注釋：

曛：昏暗

莫愁：不要發愁

知己：指彼此互相了解而感情深厚的人

君：指對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大

②本文主要借詩歌傳達離別之情，是送別詩中的名篇。

習作：寫信

范文示例：

寫給媽媽的信

親愛的媽媽：

您好！

您在北京過得好嗎？是否在掛念著對您朝思暮想的兒子？這學期即將結束，馬上就要放假了，我想對您說說心里話。

在您不在家的日日夜夜里，我無時無刻不在想您。有時，在夢中我會夢見您。您在夢中臉上帶著微笑，仿佛是在對我說：“兒子，加油啊！媽媽不在身邊，你要照顧好自己。”這微笑，每次都給我極大的鼓舞——在傷心落淚時，我想起了您的微笑；在學習成績下滑時，我想起了您的微笑；在無數個夜晚孤獨難眠時，我想起了您的微笑……有您的微笑伴隨我，就像您一直都在我的身邊。

媽媽，我的學習成績還可以，語文、數學、英語每門課都在95分以上，我要努力考上好中學，將來上好高中，考好大學。媽媽，相信我，兒子一定會堅強，會努力，一定會拿優異的畢業成績向您報喜的。

媽媽，寒假我想去北京找您，我想讓您帶我去爬長城，看北京天安門，看升旗，您說行嗎？

祝您

在工作愉快，天天開心！

您的兒子　文翔

5月24日

親愛的老師：

您好！

您調走已經半年了，我這次給您寫信是因為我想您了。

一年級，二年級，三年級，您都是我的班主任，我是在您的教誨下一點一點地成長起來的。我的學習成績不是很穩定，一、二年級時成績還不錯，每次班長都由我擔任，我總有一種優越感。可是到了三年級，我的學習成績就開始下降了，您發現了，跟我一起分析原因，又幫我補課，才使我的成績又慢慢趕了上來。

老師，還有一件事，我一直記在心里。二年級時，我的學習成績還不錯，每次測驗都可以得滿分。可是我有一個很大的問題，就是字寫得歪歪扭扭。您常說：

“字就像人的臉。”可是我的“臉”總是不那么好看。為此，您找我的爸爸媽媽談了許多次，還說我的字寫不好遲早會吃虧的，可我就是寫不好。直到一次作文比賽，之前我每次參加作文比賽都能取得一些成績，唯獨那一次，選作文的老師一看我的字十分難看，誤以為我學習一定很差，作文肯定也不怎么樣，隨后就把我的作文放一邊了。您得知了這個情況后，就用事實教育我，并且推薦了一位書法老師來教我練字。這樣一來，我的字才得以進步。

老師，我還常常想起您跟我們一起玩游戲的情景，那是我最開心、最幸福的時刻。

老師，我還有很多話想跟您說，可是要下課了，就先跟您說這么多吧！

祝您

身體健康！事業順利！合家幸福！ 您永遠的學生　黃穎茜 5月16日