源作者:提供桐中征聯(lián)應(yīng)句模式

安徽桐城中學(xué)的征聯(lián)出句（上句）是：

出句：

桐中

敲銅鐘，童男童女同上

學(xué)

；

假設(shè)

應(yīng)句：？？ OOO，OOOO O O

城。

從上面出句中不難發(fā)現(xiàn)：桐城中學(xué)征聯(lián)出句的首字是"桐"字，只要在應(yīng)句的

首字或者尾字嵌入"城"字

，上下句合在一起便已嵌入"

桐城

"，便是"

嵌名格

"對(duì)聯(lián)。并且，上下句的尾字便組成"

學(xué)城

"，若"

桐城"將成為

"

學(xué)城

"那是多么美好、有意義的事情。原創(chuàng)作者顯然已為該聯(lián)成為"嵌名格"名聯(lián)備足了基因，很可能是早就預(yù)想著對(duì)成"嵌名格"的。故此，敬請(qǐng)大家應(yīng)該尊重原創(chuàng)作者的意愿。并且，在滿(mǎn)足同音、拆字、平仄、聯(lián)意、結(jié)構(gòu)、詞性等等要求的前提下，最好使該聯(lián)成為"嵌名格"名聯(lián)。否則，對(duì)不成嵌名格名聯(lián)的話(huà)，將會(huì)降低該聯(lián)的機(jī)趣和檔次、糟蹋了名聯(lián)，甚至可以稱(chēng)之為把該名聯(lián)對(duì)殘了。

據(jù)網(wǎng)上相關(guān)部門(mén)談桐中聯(lián)的文章中可以看到"……又暗含金木水火土的字行變化……"，本人經(jīng)過(guò)對(duì)桐中聯(lián)出句十二個(gè)單字的五行測(cè)算

（使用類(lèi)似于"給人算八字的方法"）：

桐中敲銅鐘，童男童女同上學(xué)；

木火木金金，金火金火火金水；

上面五行是：

五金四火二木一水，缺土和水、木偏弱

！

五行缺土則需補(bǔ)土，水、木也需補(bǔ)強(qiáng)，以達(dá)整副聯(lián)五行齊全、中和（好）。故此，下聯(lián)嵌入"城"字是巧妙的補(bǔ)土、是最明智的選擇。

另者，出句中有"桐、中、學(xué)"三個(gè)字，出句中沒(méi)有"城"字，當(dāng)下聯(lián)嵌入"城"字之后，便

完美的、巧妙的組成了"桐城中學(xué)"四個(gè)顯赫好字在聯(lián)中

。故此，從這里可以看到，下聯(lián)嵌入"城"字也是最明智的選擇。

對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，總得有所"聯(lián)"，才能成"聯(lián)"。要怎樣解決有所"聯(lián)"的問(wèn)題？個(gè)人認(rèn)為：采用嵌入"桐城”是最為直接有效的辦法。

眾所周知，嵌名聯(lián)是對(duì)聯(lián)中一種別具一格的表現(xiàn)形式，即是將有關(guān)的專(zhuān)有名詞拆開(kāi)，分別嵌入聯(lián)中，產(chǎn)生一種特別的藝術(shù)效果，使得所撰的對(duì)聯(lián)與相關(guān)的事物、人物在文字上有一種直接的聯(lián)系，從而使對(duì)聯(lián)顯得更加貼切、巧妙有趣?，F(xiàn)舉例說(shuō)明，請(qǐng)看《中華對(duì)聯(lián)》第30頁(yè)的聯(lián)例：

盼

團(tuán)圓，隔海常灑思親淚；

望統(tǒng)一，桑梓多懷南燕

歸

。

上面對(duì)聯(lián)中，上句首字"盼"字，下句尾字"歸"字，便是嵌入了

"盼歸"兩個(gè)字，該聯(lián)便成為嵌名格。

把盼親人歸來(lái)的這一意愿巧妙地表達(dá)的清清楚楚。

就桐中對(duì)聯(lián)來(lái)說(shuō)，那就是直接嵌入"桐城"。當(dāng)然，嵌入"桐城"應(yīng)注意技巧，必須在保證滿(mǎn)足同音、拆字、平仄、結(jié)構(gòu)、詞性、聯(lián)意等等要求的基礎(chǔ)上，"合律"的、"自然"的嵌入"桐城"。更具體點(diǎn)來(lái)講，在桐中征聯(lián)出句中，出句的首字己明顯有"桐"字，那么，只要在應(yīng)句的首字或者尾字嵌入"城"字，則整副對(duì)聯(lián)便成為"嵌名格"對(duì)聯(lián)，"嵌名格"可以使該名聯(lián)別具一格、"嵌名格"可以使該名聯(lián)加分、"嵌名格"可以使該名聯(lián)更加成為名聯(lián)！

總之，嵌入"桐城"是既容易、又是最有效的、最切實(shí)的好主意，能使該名聯(lián)成為名聯(lián)中的名聯(lián)。

再趣談一個(gè)小點(diǎn)：

出句的第②個(gè)字是"中"字，和最后一個(gè)字"學(xué)"字，明顯組成、表明是"中學(xué)"這一名詞

。那么，應(yīng)句的第②個(gè)字和最后一個(gè)字，能同樣構(gòu)成一個(gè)有意思的名詞嗎？若能構(gòu)成名詞的話(huà)，難道不是更有趣嗎？

下聯(lián)要不要"第②個(gè)字+第12個(gè)字=名詞"呢

？個(gè)人認(rèn)為：若能做到當(dāng)然會(huì)更好。

歸納一下并且敬告各位看官：

一、方法：下聯(lián)嵌入"城"字，該聯(lián)便成為嵌名格名聯(lián)。

二、優(yōu)點(diǎn)如下：

①應(yīng)句尾字嵌入"城"字之后，該聯(lián)便成為嵌名格、更多機(jī)趣、更上檔次。

②下聯(lián)嵌入"城"字之后，上下句的尾字組成"學(xué)城"，意思是"桐城"將成為"學(xué)城"，"學(xué)城"顯然是一個(gè)好詞，具有好意頭。

③嵌入"城"字之后，"桐城中學(xué)"四個(gè)大字赫然嵌在對(duì)聯(lián)中、意義重大。

④下聯(lián)嵌入"城"字之后，利于改善五行（上聯(lián)缺土，下聯(lián)幫助上聯(lián)補(bǔ)土），大吉大利。順便說(shuō)一聲：如果聯(lián)意積極、向上、好意境，那么就是正氣足，也可稱(chēng)為"陽(yáng)氣"足。

三、本文純屬個(gè)人粗陋淺見(jiàn)，不妥請(qǐng)見(jiàn)諒！