來(lái)源頭條作者:何老師教中高考作文【金題回放】更多高考中考小升初作文押題詳見(jiàn)《何老師教中高考作文》主頁(yè)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：有人說(shuō)活著總要明白:人生的高度，不是你看清了多少事，而是你看輕了多少事。一念放下，便能變得萬(wàn)般自在。從此，與世界和解，與自己和解。

材料二：史鐵生說(shuō):既得有所“放下”，又得有所“執(zhí)著”放下占有的欲望，執(zhí)著于行走的努力。

以上論述具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇思考“執(zhí)著與放下”的文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【下水文】

執(zhí)著在左，放下在右文/崇陽(yáng)一中劉順

古希臘哲學(xué)柏拉圖曾言:“人生最遺憾的，莫過(guò)于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。"誠(chéng)哉斯言，人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客，那人生緊要處的一次次不同的選擇，是執(zhí)著還是放下，將會(huì)把我們帶往不同的地方。

執(zhí)著與放下，本是我們面對(duì)事物的兩種截然不同的態(tài)度，就如史鐵生所說(shuō):既得有所“放下”，又得有所“執(zhí)著”。陷入極端地偏執(zhí)一方，要么目標(biāo)可望而不可即，撞得頭破血流才撒手:要么一念放下，遁入佛系大門(mén)，萬(wàn)般自在。人生之路，執(zhí)著在左，放下在右，才得圓滿。

執(zhí)著于行走的努力，放下占有的欲望，自可姹紫嫣紅開(kāi)遍。

蔣勛曾言:“物質(zhì)不是不好，不好的是沒(méi)有與之抗衡的力量。"當(dāng)下社會(huì)物欲橫流，人們受消費(fèi)主義的裹挾，欲壑難填，但是仍有人慨然前行，抬頭看到了天上那輪皎潔的明月。敦煌女兒樊錦詩(shī)行走于漫漫黃沙路，執(zhí)著于敦煌文物保護(hù)工作，不汲汲于名利。穿裙子的士葉嘉瑩歷經(jīng)家破人亡，卻得唐宋薪傳，續(xù)易安燈火，不戚戚于儉樸。他們執(zhí)著于熱愛(ài)的事業(yè)，不求名，不逐利，文化的燈火萬(wàn)里通明。 鵬

執(zhí)著于生命意義的找尋，放下生命的痛楚，自可扶搖直上九萬(wàn)里。

周?chē)?guó)平曾言:“人生本身是沒(méi)有意義的,但是尋找人生意義這個(gè)過(guò)程是有意義的”。史鐵生20歲雙腿癱瘓，他的世界由五彩斑斕變得黯淡無(wú)光。地壇成了他的慰藉。他執(zhí)著于探尋生命的意義，最終參悟到，死是一件無(wú)需乎著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事。他放下生命的瘡疤，以筆開(kāi)道，劈出了一條康莊大道。蘇子被貶黃州，“望美人兮天一方”，面對(duì)被大浪淘洗的歷史人物與蕩然無(wú)存的豐功偉績(jī)，他破譯了水與月中蘊(yùn)含的哲理，消解了“揀盡寒枝不肯棲”的驚惶。放下生命中的痛楚，執(zhí)著于對(duì)生命意義的探尋，地壇成就了獨(dú)一無(wú)二的史鐵生，黃州成就了曠古絕今的蘇東坡。

個(gè)人有執(zhí)著與放下，國(guó)家也需要執(zhí)著于該堅(jiān)守的，放下該舍棄的。

天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬(wàn)民之憂樂(lè)。執(zhí)著于為百姓謀福利，放下對(duì)政治考核的

苛刻要求，才有百姓的安樂(lè):唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)。執(zhí)著于開(kāi)拓創(chuàng)新，放下固步自封的傲慢，國(guó)家才能吐故納新，構(gòu)建欣欣向榮的活力中國(guó);青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?執(zhí)著于構(gòu)建世界命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)天下大同，放下一國(guó)一家的私利，“兼愛(ài)”的理想才能跨越千年在當(dāng)代回響。

羅曼·羅蘭曾言:“世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛(ài)生活。"我認(rèn)為

世上只有一種英雄主義，那就是堅(jiān)持了該堅(jiān)持的，放下了該放棄的。執(zhí)著在左，放下在點(diǎn)，鶴語(yǔ)文在生命的兩旁隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花定能將漫漫旅途點(diǎn)綴得花香彌漫,馥郁芬芳。