來源頭條作者:齊居士涇川縣梁河九年制學校閱讀推廣經驗介紹

閱讀是人類獲取知識，增長智慧的重要方式。讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。一直以來，我校都非常重視閱讀在師生成長過程中的重要作用。學校提出了“靜坐幽筸里,樂享書卷香”文化主旨，努力營造書香校園文化，用閱讀引領學生的成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，在學校掀起了濃厚的讀書氛圍。

一 營造氛圍，讓校園有書香。

現在，只要你走進梁河中學校園，濃濃的書香氣息撲面而來。學校充分利用樓道、走廊的墻壁展名言、寫寄語，一句句溫馨的話語，一個個精彩的故事，一篇篇經典的名家精粹，讓學生在匆匆行走中駐足，品讀，感悟。尤其是樓道上的好書推薦，經常引得孩子們駐足觀看，很多孩子通過這個窗口了解了古今中外的經典作品，從而愛上了閱讀。

隨便走進一個班級，濃濃的書香味便撲面而來。各班的圖書角被布置得或溫馨或素雅，內容包羅萬象，每一本書都是學生的心愛之物，這教室一隅已成為學生們精神的樂園。每逢閱讀課或者課間小憩，從書架上抽出一本書，獨個兒，或者三五好友結伴閱讀，一起暢游于書中廣闊的世界，真是一件快樂之事。

為了方便孩子們讀書，學校在各樓層的轉角處也專門開辟了圖書角，圖書角由相應樓層的幾個班級輪流負責維護，孩子們可以把家里的好書分享出來，所有圖書都在醒目位置留有孩子們的好書推薦，方便看書的孩子選擇自己喜歡的書來閱讀。

二 完善制度，讓閱讀有保障。

為了使我校課外閱讀推廣活動向縱深發展，強化領導的責任意識和組織意識，使課外閱讀推廣工作有的放矢。我校成立了課外閱讀推廣領導小組。

課外閱讀推廣領導小組的成立，加強了宏觀指導和政策推動，使所有成員分工明確、統籌協調，充分調動全體師生推廣閱讀的積極性、主動性和創造性，上下齊心，形成合力，不斷促進我校閱讀推廣工作的發展。同時，為了保障課外閱讀推廣工作的扎實落實，我校還制定了一列制度方案，為課外閱讀推廣保駕護航。

三 設立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學校安排了閱讀課時間。在這一節課當中，我們的老師或是與學生共讀一本書;或是指導學生閱讀一本書;或是與學生分享交流讀書的感悟，或是指導學生讀書的方法……除了專門的閱讀課外，我們還鼓勵教師們利用課前3-5分鐘時間進行閱讀分享，把讀書、聊書常態化。

每周，學校還會安排每位語文老師輪流對各班閱讀活動的開展情況進行檢查、反饋，檢查情況及時進行通報。讓老師參與檢查既能起到監督、檢查的作用，同時老師們也能相互借鑒、學習好的做法。

四 言傳身教，讓閱讀有引領。

一所學校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的校長是一位專業性很強的校長。他無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。在他的引領下教師們也不落后，教室里、 圖書角前、辦公桌旁都有老師們讀書的身影，他們或交流，或討論，或分享……笑容洋溢在每個人的臉上，這是閱讀帶給大家的快樂。

五 開展活動，讓閱讀有快樂。

班級是學生閱讀的主要陣地，各班充分利用閱讀課，開展了許多豐富多彩的讀書活動。如:推薦一本好書、美文欣賞、讀書交流分享、知識競賽、課本劇表演、人物評論會、朗讀會、手抄報評比、書簽制作比賽、講故事比賽、讀書筆記展評、家長進課堂、迷你劇場秀等，這些活動很好地激發學生閱讀的積極性，提高了學生的讀書興趣。

書讀得多了，心得也就多了。于是，很多同學都寫下了自己的讀后感，或者好書推介，為了讓孩子們的閱讀成果有一個展示的舞臺，學校開辟了閱讀長廊。閱讀長廊每月一主題活動，如“制作閱讀小報”、“推薦一本好書”、“我愛閱讀寫作大賽”、“讀書筆記評比”、“閱讀故事插畫比賽”、“親子閱讀成果展示”等活動的開展，我們把讀書、積累、寫作、繪畫、融為一體，提高學生的綜合素養。

學校廣播站也將增設“好書推薦”、“讀書故事”、“童話連載”、“閱讀分享”、“旗下誦讀”等專欄，鼓勵學生將閱讀中發現的好書、閱讀的感悟、閱讀過程中發生的故事、值得推薦的美文及推薦理由等向廣播站投稿，濃厚讀書氛圍。

六 經典誦讀，讓閱讀有內涵。

中華文化博大精深，中華經典更是五千年燦爛文化的精髓,一言一語都蘊含著古人的智慧。我校以《三字經》《弟子規》和優秀的唐詩宋詞為承載，開展誦讀活動。每天早讀前3分鐘、課間操后3分鐘、下午第一節課課前 3分鐘，孩子們都會在老師的帶領下饒有興致地跟隨廣播一起誦讀《三字經》、《弟子規》、《笠翁對韻》等民族經典。在整齊響亮的誦讀聲中，領略中華文化的魅力。

《四大名著》是中華民族的文化瑰寶。其中的故事、場景、人物已經家喻戶曉。操場上，他們或鏗鏘有力地朗誦，或激情澎湃地演唱，同時配上整齊優美的動作，詩詞的朗朗上口，動作的協調與凝練，把《四大名著》中人物的神韻形象地展現了出來。這就是廣受關注城小自創的《四大名著 千人誦讀》表演。

七 多樣評價，讓閱讀更持久。

為了進一步激發孩子們的讀書興趣，學校在教學樓的樓道醒目位置設置了“書香少年”風采展示欄，學校根據孩子閱讀的數量、參加活動的情況、睿教育閱讀任務的完成情況以及在班級閱讀活動中的模范作用,評選出校級“書香少年”,被評為學校“書香少年”的孩子可以將自己的生活照展示出來，成為全校師生學習的榜樣。

各班則根據本班孩子閱讀的情況，評選出班級“閱讀之星”，并將其突出事跡展示在班級閱讀之星欄目中。通過線上與線下相結合的評價激勵模式，學生的閱讀興趣空前高漲，熱愛閱讀的孩子也越來越多，校園處處氤氳著書香。

“最是書香能致遠”。因為閱讀，梁河中學煥發出了勃勃生機，相信在不久的將來，梁河中學的學子將在閱讀的影響下人人都將成為謙謙君子，儒雅少年。