《愚公移山》原文及翻譯朗讀,二年級《大禹治水》

            抖帥宮 399 2023-09-01

            《愚公移山》原文及翻譯朗讀,二年級《大禹治水》-第1張-觀點-玄機派

            來源頭條作者:小學教育栗子老師

            這兩天,我們二年級小學生用了四節課學完《大禹治水》這篇課文。課文是民間神話故事,描寫了大禹治水的艱辛以及他的心系百姓、無私奉獻、智慧過人、治水有方。對于神話故事,小學生們都十分喜歡,朗讀的欲望也比較強。但由于生活閱歷有限,環境不同,孩子們對于大禹的偉大理解得不太深入,甚至有些吃力。語文老師們都在感嘆:英雄離小學生太遠!理解英雄人物太難!

            一、本課生字易出錯較多,尤其是部首和筆順。

            1.“哄”和“洪”;“被”和“批”對比記憶,也可以采用換偏旁的方法來掌握新字,比如“退”,換偏旁可以組的新字有很多:眼、很、跟、狠等。

            2.也可以猜字謎記憶生字,比如“首先走”

            謎底是“道”,“一人說出”是“認”,“房子著火”是“災”。

            3.部首容易出錯:“年”的部首是第一筆“撇”;“業”的部首是本身;“產”的部首是“立”。

            4.筆順易錯字“年”,正確筆順應該是:撇、橫、橫、(短)豎、橫、豎。

            5.課文中有非常多的4字詞語,有一些是固定搭配,可以把這些4字詞語提煉出來,讓孩子熟讀成誦。

            6.課后第2題,意在讓孩子掌握理解字義的方法:先猜,猜的時候要把字放在詞中,詞放在句子中,去根據句子的語境去猜猜字義。再查字典,以確定準確字義。在平時的預習中,要讓孩子多用字典,在猜一猜——查一查的過程中,掌握理解字義的方法。

            二、課文要抓關鍵詞句,感受治水前后老百姓生活的變化、大禹治水的艱辛、大禹父子治水方法的不同、大禹的人物形象。

            1.大禹治水前老百姓的生活怎么樣呢?在第一小節中,“人們的生活痛苦極了!”

            通過“洪水經常泛濫”、“淹沒田地”、“沖毀房屋”、“毒蛇猛獸到處傷害”等詞,加上孩子們的合理想象,可以感受到洪水帶給人們無數的災難。理解“泛濫”,要聯系下文,這是理解詞語意思的一種方法。

            2.治水后老百姓的生活怎么樣呢?“百姓安居樂業,重新過上了幸福的生活。”

            這里,通過對比第一小節,再讀前文“人們把家搬了回來,大家在被水淹過的土地上耕種”,孩子們能理解,有房住、有田種,幸福地過日子,這樣的生活就叫做安居樂業。

            2.是誰治理好了洪水?他們又分別是怎么治理洪水的?結果怎么樣呢?

            在讀課文的第二和第四小節的時候,孩子們分別圈出人物、治理時間、治理方法,治理效果。

            鯀是用筑壩擋水的方法治水,結果是:9年過去了,洪水仍然沒有消退。禹的治水方法是:疏導,結果是13年之后,洪水終于退了,百姓安居樂業,重新過上了幸福的生活。

            在對比讀之后,我們感受到,大禹善于吸取經驗教訓,智慧過人!

            3.為了治理好洪水,大禹付出了多少艱辛和努力呢?

            在第三小節中,“十三年”、“到處奔走”,“多次路過自己家門口”,“一次也沒有走進家門看一看”。尤其是“到處奔走”,可以讓孩子想象說話“大禹為了治水,可能走過哪些地方?”以感受大禹的心系百姓、無私奉獻。

            還可以聯系第一小節,以加深理解大禹治水的堅定決心。

            三、課后題要重視,無論是讀的還是寫的,要逐一過關。

            課后第1題已經在課文的學習中處理過,第2題,在全文學習完之后,可以用四個句子當主干、串聯相關關鍵詞的方法,復述全文。

            在學習這篇課文的過程中,我們語文老師普遍感受就是:由于孩子們年齡小,生活體驗不夠,又加上偉人離現在的孩子生活較遠。他們理解起來大禹的人物形象,尤其是他的無私奉獻非常有難度,在課堂上,讀第三小節關鍵詞句的時候,我問孩子們“三過家門而不入,你覺得這是一個怎樣的大禹?”孩子們說的是“勤勞的”、“堅持不懈的”。

            是的,現在的孩子們,被教育要勤勞誠懇,堅持不懈。但對于無私奉獻,犧牲小我成全大我這樣的精神品質,教材提倡的少了,老師和家長也教育的少了,這也是社會價值觀的一種轉變。所以,孩子們難理解,也是情有可原的。

            課余,可以讓孩子們讀一讀《愚公移山》《夸父逐日》等神話故事,以加深對神話故事中英雄人物堅韌不拔,自我犧牲,無私奉獻精神的感受。

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