來(lái)源頭條作者:青山綠水在其中當(dāng)我們還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，根本沒(méi)有意識(shí)到自我的真實(shí)存在。那個(gè)時(shí)候有人逗我們開(kāi)心，餓了就能感受到要吃飯，都是作為生理所賦予的欲望和機(jī)能，就像是一輛汽車(chē)為了保證出廠質(zhì)量只做一種功能的測(cè)試和體驗(yàn)。

當(dāng)再大點(diǎn)，會(huì)走路和自主交流后，就會(huì)體驗(yàn)各種家庭之外的事物，我們懂了你我他的主客體的區(qū)別，我們會(huì)樂(lè)于這種探索，并及時(shí)跟家人溝通各種感受。這時(shí)候，自我是形式的區(qū)別，并沒(méi)有跟外界太多的交集。恰恰是這些感受，反而成為成年回憶之中最快樂(lè)的時(shí)光，那是因?yàn)閺男问缴献晕覄傞_(kāi)始建立，而且邊界感清晰，而且狀態(tài)穩(wěn)定。直到有一天，小孩子迷戀鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡中的自我形象，發(fā)現(xiàn)了我之外還有一個(gè)我的存在，而且是可控的，我們可以隨意模擬，并且無(wú)任何不適，這是人生中自我意識(shí)的第一次分離。

當(dāng)再大些，從兒童到少年的時(shí)候，我們會(huì)接受來(lái)自各個(gè)方面的教育，例如道德，家教，學(xué)校制度，這些教育可以理解為對(duì)自我意識(shí)的束縛，比如在公共場(chǎng)所的喧嘩，未成年抽煙。不同的孩子受到訓(xùn)誡的人自我會(huì)有不同的行為模式，有妥協(xié)，有叛逆，有順?lè)鹊取Ｒ环矫婧⒆觽冃枰癸@自我，一方面面臨較大的壓力，因此，內(nèi)心沖突和背叛是這一階段的主要形式。

到青春期后期，生理結(jié)構(gòu)成熟了，就是我們常說(shuō)的，長(zhǎng)大長(zhǎng)高了，比父母有勁了，孩子們就會(huì)更加在意自我的獨(dú)立性，就會(huì)直接清楚的表達(dá)出要追求自我的語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)，公路駕駛等，自我要求的力度和多樣性，耐挫折程度都能很好很完整的表現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)成為青年時(shí)，自我的意識(shí)就會(huì)開(kāi)始露出現(xiàn)實(shí)的色彩，就會(huì)多了各種比較，例如經(jīng)濟(jì)，膚色，地域，時(shí)尚等就會(huì)體現(xiàn)出圈層和屆層的分化。

當(dāng)男孩結(jié)婚后，有了角色的分化，從為人子到為人夫到為人父，幾十年下來(lái)，角色不斷轉(zhuǎn)換，自我意識(shí)一會(huì)替這個(gè)考慮，一會(huì)提那個(gè)考慮，進(jìn)而遇到工作事業(yè)和社會(huì)方方面面的八面來(lái)風(fēng)，看似應(yīng)付自如。其實(shí)在這樣的過(guò)程中，自我意識(shí)已不像當(dāng)初那么的清晰和充實(shí)，由于時(shí)間分配和角色分配的需要，有些人甚至沒(méi)有時(shí)間來(lái)繼續(xù)完善自我，有的逐漸失去自我，這些過(guò)程也會(huì)發(fā)生在女人的這個(gè)階段。

當(dāng)孩子完成教育，走向工作崗位，現(xiàn)在有個(gè)詞，叫上岸。孩子上岸后，才發(fā)現(xiàn)自己已不是原來(lái)的自己，年華逝去，精力心勁不如從前。那么這時(shí)候，才會(huì)體會(huì)到什么是真的自我，才會(huì)想要自我的生活。